Освітні програми, що реалізуються в закладі

Відповідно до Закону України "Про дошкільну освіту":

• Єдність розвитку, виховання і навчання вихованців забезпечується спільними зусиллями усіх учасників освітнього процесу. Кожна освітня програма спрямована на досягнення вихованцями результатів навчання і компетентностей, визначених державним стандартом. Основою для розроблення освітньої програми є Базовий компонент дошкільної освіти. Освітня програма схвалюється педагогічною радою закладу дошкільної освіти та затверджується директором закладу. На основі освітньої програми заклад дошкільної освіти складає та затверджує план роботи, що конкретизує організацію освітнього процесу. Освітня програма може містити й інші складники, зокрема корекційно-розвитковий складник для дітей з особливими освітніми потребами, які здобувають дошкільну освіту в інклюзивних та/або спеціальних групах. Заклад дошкільної освіти може використовувати в освітньому процесі парціальні програми, рекомендовані центральним органом виконавчої влади у сфері освіти і науки для використання в освітньому процесі. Рішення про використання в освітньому процесі конкретних парціальних програм схвалює педагогічна рада закладу дошкільної освіти.

Освітня програма, що реалізується в закладі, спрямована на:

• інтеграцію особистості в систему світової та національної культури;
• рішення задач, формування загальної культури особистості, адаптації особистості до життя в суспільстві;
• виховання працьовитості, любові до природи; розвиток в дітей національної самосвідомості;
• формування в здобувачів освіти сучасної картини світу;
• виховання громадянськості, поваги до прав і свобод людини, поваги до культурних традицій та особливостей інших народів в умовах багатонаціональної держави;
• створення основи для усвідомленого відповідального вибору та наступного впровадження освітніх програм;
• формування потреби педагогів до самоосвіти, саморозвитку, самовдосконалення тощо.

Принципи реалізації освітньої програми:

• забезпечення якості освіти та якості освітньої діяльності;
• забезпечення рівного доступу до освіти без дискримінації за будь-якими ознаками, у тому числі за ознакою інвалідності;
• розвиток інклюзивного освітнього середовища;
• забезпечення універсального дизайну та розумного пристосування;
• цілісність і наступність системи освіти;
• єдність навчання, виховання та розвитку;
• формування поваги до прав і свобод людини, нетерпимості до приниження її честі та гідності, фізичного або психічного насильства, а також до дискримінації за будь-якими ознаками.